关于火车开啦的教学反思三篇

关于火车开啦的教学反思三篇

篇一：火车开啦教学反思

《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课，在上课

时大部分学生能积极地参与课堂活动蓬莱阁景区，也能积极地配合我武汉 汉街，这是我在

备课时没有想到的，因为一年级学生年龄较小铜锣湾sogo，让他们做游戏我怕课

堂纪律难以控制高阳，但是实际的课堂效果还是令我满意的三亚热带水果，学生们的兴

致都很高，也比较听指挥。

在教学中我结合教材的特点，采用生动的情境启发诱导ca4406，形象

的演示点拨指导剑桥大学图书馆，从而创设和谐愉快的课堂教学氛围五柳村，使学生能在放

松的状态下愉悦地接收知识。我在课堂导入时以“巧取智慧钥匙”为

线索，提出要求——读对了卡片上的节奏就可以上车了，学生的注意

力一下子就被吸引了过来，他们以积极的状态练习节奏跷脚牛肉，丝毫没有觉

得枯燥，我想这就是精心的导课设计的绝妙之处吧！随后我又以“托

马斯”火车喜欢听动听的歌声为铺垫，指导学生学习歌曲国内旅游，启发学生

用听觉去体会，什么样的声音才是好听的？这样就用学生对问题的探

究取代了生硬的歌曲处理，使学生在探索中潜移默化地掌握了知识，

进而使教学目标顺利达成。

课后回顾，还是有一些自己不满意的地方：

1、由于时间关系成都美食街，学生对歌曲的掌握还欠熟练，出现了忙了手

脚甘孜州九龙县，顾不上嘴的情况。

2、“托马斯徽章"学生得到较少欢乐谷太阳神车，没有起到调动学生学习积极

性的作用成都摩根中心。

篇二：火车开啦教学反思

本节成长课我针对一年级小朋友的思维方式由浅入深、循序渐进墨西哥城时差，充

分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐。首先大连 台风，

通过聆听《火车波尔卡》让学生在音乐的世界里尽情地

享受白鹿温泉团购，体会音乐带来的快速活跃的感受老地方面馆，在分析教材的过程中，我设

计了一系列适合音乐旋律的律动伦敦酒店预订，引导学生体验火车在山间绕来绕去

弯弯曲曲地行驶，并在此基础上，要求学生也来当一回火车司机跟着

我一起律动，孩子们在这样活跃的气氛下身临其境般融入到我的教学

环节中。接下来，我做了一个“嘘”的手势：“火车真的来了，你听青岛海底世界门票价格，

kachakachakacha”江宁谷里薰衣草庄园，学生跟着我的手势模仿不同速度和力度

的火车轮子转动的声音无锡奥波，不但处理了歌唱时的音星程酒店，而且还在不知不

觉中学习了声音的力度和速度，达到了使学生在玩中学、学中乐的教

学效果沉香阁。

当学生达到我这一环节的教学目标之后，便进入新课《火车开

啦》的教学，我通过一句话引入：“现在小朋友个个都成为合格的火

车司机了崇文门新世界停车，让我们开起小火车一起去旅行吧！”其实这句称赞的话已

让每一位孩子体会到快乐，在这样的情绪引导下去感受歌曲，很好地

调动了学生的学习兴趣。着名音乐家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子

对音乐的兴趣跳伞俱乐部，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发

学生学习音乐的兴趣邻水天意谷，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”

的确torabika，兴趣是孩子最好的老师，只有当学生产生浓厚的兴趣时，他们

才愿意主动地去学习知识秀城，去探索知识，这样我们才能引导学生轻

松地走进音乐的殿堂张家界必去景点，去感受美妙的音乐二连浩特市。

在歌曲教唱环节，我根据低段学生的心理特点一步步地深入教

学，()由一句神气的火车司机作为主要线索开展教学力，我根据歌曲内

容精心设计了类似火车轨迹的图形谱厦门新华书店，并把歌词也沿着火车轨迹打在

相应的位置，这样不但能让学生体会到旋律的起伏变化，而且还能从

图形谱中一目了然地发现歌词所对应的音高位置靖远。所以说，图形谱教

学在音乐课堂中是一种非常有效的教学手段元大都遗址公园，它直观、简洁、明了，

最主要的还是能让学生容易接受沈阳红高粱。当学生拿出小手边听歌曲边画图形

谱的时候，我能感受到他们内心的喜悦以及潜移默化地自主学习歌曲帝国大厦多少层，

从中也很快发现旋律的特点成都到蜀南竹海，甚至有一位小朋友还说出了前两条火车

轨迹是一样的邹平县，这也是我接下来预设的环节，但学生已经回答出来韩国汗蒸房，

这超乎了我的想象。但在这里，我并没有随机应变云南旅游指南，而是继续按照自

己教案，其实学生已经答出两条旋律的共同点石岩湖温泉，而我又回到原点让学

生去这两句的区别宝鸡娱乐，缺乏了课堂的生成应变能力北京到新加坡。

在这节课上，学生的反应和歌唱的状态都让我惊喜孟姜女庙，因为之前最

担心的就是怕几位学生喊着唱歌湖北旅游景点大全。《火车开啦》这首歌曲有两个高

音do短租自助公寓，而且都是开口音鹤壁，我万万没想到在我一步步引导下象山影视城在哪，这可爱

的孩子能做的这么好附近景区，我们配合地相当默契呼伦贝尔旅游地图。他们的歌声也受到了听

课老师的好评欧亚之窗滑雪场，这让我很欣慰。最后嘉年华，在《火车波尔卡》的第三部分音

乐中结束这次音乐之旅，孩子们在欢快的律动中感受到热闹激动的场

面。

尽管设计教案、修改教案温州龙舟，不断地磨课、试教需要花费老师很

多时间和精力，但在这段过程中哈尔滨滑雪场，却学到了很多教学理念、教学方法

以及教学手段五一限号吗，尤其是学生的反应和出的表现着实让我倍增作为一

名教师的幸福感韩国釜山，这是旁人体会不到的快乐！

篇三：火车开啦教学反思

在《火车开了》这一个课题教学中，让学生在情境中玩、学，

使学生在不知不觉中学会歌曲中国国家话剧院，并且进行了许多即兴的创作伴游中国，淡化了

原先音乐课的条块模式狮子林门票，使课堂教学呈现浑然一体。著名音乐家卡巴

列夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣青岛潮汛，是把音乐美的魅力传递

给他们的先决条件t3航站楼，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们

热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确上海海湾国家森林公园，兴趣是最好的老师，只有

当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入

地探究它双圈大满贯什么意思，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进

音乐的殿堂，去感受美妙的音乐唐山陶瓷城。为了使学生具有浓厚的学习兴趣，

我在设置教学情境时从学生的生活经历出发，以检车票为切入口玉浦团4，邀

请学生一起坐上老师的音乐火车，在旅游的过程中渗透各个环节的安

排，如把节奏卡片的出示设置为买车票等以诱惑他们全力付出。

苏霍姆林斯基说：“音乐教育--不是培养音乐家，首先是培养

人。”音乐教育也是孩子们获取营养所不可缺少的。这些都还需要在

对孩子潜移默化的过程中完善 井冈山 。这一节课中，我最大的失误就是没有

更好的抓住孩子的反应进行教学二度设计，相机进行思想教育广州吉之岛。

在今后的教学中北京烤鱼，我将继续根据新课程标准，节节课与孩子一同成长、

一同感悟、一同探索出有利于、服务于、适合于孩子们获取音乐知识

的途径与方法老甲艺术馆，取长补短广西武宣县，让孩子们成为课程改革的收益者济南市泉城中学，为他们

终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。